幼儿珠心算玩游戏教学法

2020-08-13

  幼儿学习珠心算,左右手协调拨珠,既促使了幼儿手指的发育,又锻炼了幼儿双手拨珠的灵活性,有效地刺激了大脑皮层,使大脑神经元不断活跃,促使了幼儿左右脑的均衡发展。在脑发育期,幼儿学习珠心算将受益无穷!

  珠心算采用双手拨珠法,左右手共同拨珠,使人的视觉、听觉、触觉及整个肌肉协调一致,大脑左右两半球同时运用、共同指挥双手的操作,右手的频繁活动锻炼了左脑的计算和逻辑思维力,左手的频繁活动锻炼了右脑的想像力和创造力,左右两半球互传信息,协调指挥双手操作,开发了大脑的整体功能。

  因此说:计算机处理信息的速度和可靠性胜过人脑,但它缺乏灵感、直觉、形象思维,计算机只能取代人的左脑,却取代不了人的右脑。

珠心算

  幼儿珠心算玩游戏教学法

  游戏是幼儿拥有的一份珍贵礼物,是幼儿学习的一种有效方式,它最适宜幼儿的心理特征,正如教育家福禄贝尔所说:“游戏是儿童的最高阶段,是这一时期人类发展的最高阶段,因为游戏是内部存在的自我活动的表现……。”

  因此,无论是数学活动还是珠心算活动,我都根据教学内容创编出一些符合幼儿年龄特点的有趣游戏,用游戏贯穿课堂,符合幼儿快乐教育理念,孩子在游戏中学习,感到乐趣无穷。

  初学珠心算,为让孩子记住1——5各数珠码,我让孩子边唱儿歌边做游戏:“珠哥哥,珠妹妹,大家一起住楼房,5珠哥哥有本领,住在楼上好管理;1珠2珠3珠4珠小弟弟,你们人小住楼下”。练习时,我还设计了“我拨你猜”或“你拨我说”的游戏,使幼儿快速熟记珠码、数码、增强了幼儿数珠互译能力。

  学习满五加时,拨珠要领“加五减凑”,即中指加五的同时,食指要减去第二个加数的凑数,指法是:中指食指同时向下拨。在此我设计了一个“带着凑数朋友下楼梯”的游戏;学习破五减时,拨珠要领“减五加凑”,即中指减五的同时,拇指要加上减数的凑数,指法是:拇指中指同时向上拨。

  在此我设计了“带着凑数朋友爬楼梯”游戏;学习破五进位加时,拨珠要领“进一减补(左手进一的同时右手不够直接减补数,那么就在左手进一的同时,右手减五加凑),根据这一指法我设计了一个“小手争当推土机”的游戏;学习满五退位减时,拨珠要领“退一加补(左手退一,右手不能直接加补数,就要进行加五减凑),根据这一指法我设计了一个“小手抢当挖掘机”的游戏。

  强化训练时我设计的游戏更多:“趣味钥匙”帮幼儿认识数字;“多功能小屋”帮幼儿识记珠像图;“拍照”帮幼儿建立物--数--珠之间的对应关系;“小兔采蘑菇”帮幼儿快速数珠互译;“小袋鼠跷跷板”帮幼儿认识运算符号;“小刺猬背果子”帮幼儿巩固直加直减;“对手指”帮幼儿熟记凑、补数;“探宝”、采果子”帮幼儿熟练巩固20以内基础加减法;“小鱼吐泡泡”帮幼儿提高一位数定数连加连减的拨珠频率。

  游戏教学法是促进幼儿身心发展的重要途径。积极趣味的游戏活动能调动幼儿的多种感官,能帮幼儿建立起视觉、听觉、触觉、语言等联系,能提高了幼儿的综合素质。