幼儿珠心算教程:幼儿学习珠心算利与弊

2020-04-02

  幼儿珠心算本身具有按群计算的特点,这对于掌握较大位数的计算比较困难的小孩子来说,无疑能帮助他们对数概念的掌握,克服了小孩子逐个数数的现象。

  最近在学生中了解了一下有些孩子在学珠心算,或是曾今学过。珠心算,是要求计算者把打算盘的手指操作内化,通过想象算盘珠的变化来实现的一种快速心算的技能。

  作为一种技能,它的好处显而易见:加减乘除,迅速知道答案,那些经过强化训练的优秀者,算得比按计算器还快。珠心算的学习可以让学生认识到数学与人类生活的密切联系,及数学在人类历史发展中的重要作用,因为珠算的产生源于实际生活中计算的需要,珠心算作为一种计算能力培养,也是人的基本能力之一。

  但是,在现实社会里,数学作为与科学发展最休戚相关的学科,已远不局限于计算,而计算的工具也更加现代化,如果把珠心算长期作为数学课程主要内容显得:教学内容相对偏窄、偏旧,如进行大数目计算还显得没有必要。

  那么,孩子适不适合学?这是很多家长都关心的问题。

  幼儿珠心算学习符合学龄前儿童特点,对幼儿有极大的吸引力,能使孩子产生好奇心和求知欲,但对随着儿童年龄的增长,对他们的这种作用也会渐渐淡化。并且珠心算学习中孩子的兴趣是随着由低到高的年级而递减的。

幼儿珠心算

  据了解,4~7岁是学习珠心算的最佳年龄。珠心算学习让低龄儿童运用珠像运动计算,在形象与抽象之间架起了桥梁,对儿童初步的空间观念的建立,形象思维的发展,有很好的促进作用。

  有幼儿教育专家认为,孩子学习珠心算有助提高智力。幼儿珠心算学习儿童按照一定的模式计算,对学生定量思维、推理能力有一定作用,但思维的发散训练显得不足。而珠心算的学习中学生的学习方式相对比较单一、被动,缺少自主探索、合作学习的客观环境。而数学是一门应用科学,数学学习,应使学生在提出问题、分析问题、解决问题以及交流和反思等方面有所收获。

  幼儿珠心算学习对学生解计算题无疑是有好处的,珠心算学习按一定方法去练习,对学生提出问题、分析问题、解决问题的机会是有较大局限的。学生在较长时间内是不能改变算法,这对在问题解决中发展探索、创新精神,体验解决问题策略的多样性是不利的,特别是在学会与他人交流合作解决问题的过程,以及对问题解决的反思意识培养方面更是不足。

  “能用最少的时间学习(包括所有的需要学习的事情)达到最佳的效果(实际接收的知识)”才是我们学习珠心算的最终目的,但我们并不是要一个只会拨算盘的“速算”高手。

  尽管幼儿珠心算教学有利有弊,但对低年级学生来说不仅向学生传授了知识,技能,而且培养了学生的注意力力、记忆力、想象力和自学能力,更主要的是学生在学习珠心算时,了解了珠算是中华瑰宝,有上千年的历史,认识到祖国的文化渊源流长,从而产生民族自豪感,更加努力地投入到珠心算的学习和训练中,并以此来影响学生各方面的发展。

  孩子的心智成长,需要丰富体验的滋养。当孩子还没有具备基本能力要求时,艰苦的学习过程可能会占据孩子相当多的时间,得失的权衡,更多需要父母把握。

  基本的建议是:如果孩子喜欢,当孩子能够理解加减关系时,可以学习珠心算的加减;能够理解乘除关系时,可以学习珠心算的乘除。不要把顺序倒置。