珠心算通俗地说,就是在脑子里打算盘。珠心算是以打算盘为基础,使打算盘的操作过程充分“内化”,从而完全摆脱实际的打算盘的外部动作,凭借这“内化”了的“心理算盘”(亦称“虚算盘”)在脑中进行加、减、乘、除等计算的方法。

  1   6

  -2   2   2

  -2   -1   1

  ( ) ( ) ( )

  7   8   4

  1   -2   -1

  -2   -1   -2

  ( ) ( ) ( )

  珠、心算加3、减3

  请你先用算盘进行珠算、然后利用脑算盘进行心算,再把所得的答案填写在括号里。

  一、10以内两个数的直加直减

  1+3=( )  2+3=( )  3+3=( )

  4+3=( )  5+3=( )  6+3=( )

  3–3=( )  4–3=( )  8–3=( )

  9–3=( )

  二、10以内三个数的直加直减

  3   5   7

  -3   3   -2

  3   -3   3

  ( ) ( ) ( )

  6   9   1

  3   -3   3

  -2   3   -3

  ( ) ( ) ( )

  珠、心算加4加5、减4减5

  请你先用算盘进行珠算、然后利用脑算盘进行心算,再把所得的答案填写在括号里。

珠心算

  一、10以内两个数的直加直减

  0+4=( )  5+4=( )  4-4=( )

  9-4=( )  1+5=( )  2+5=( )

  3+5=( )  4+5=( )  5–5=( )

  6–5=( )  7–5=( )  8–5=( )

  9–5=( )

  二、10以内三个数的直加直减

  9   6   8

  -4   -5   1

  3   -4   2

  ( ) ( ) ( )

  7   5   2

  -5   4   2

  5   -5   5

  ( ) ( ) ( )

  9   1   6

  -2   2   2

  -2   -1   1

  ( ) ( ) ( )

  7   8   4

  1   -2   -1

  -2   -1   -2

  ( ) ( ) ( )

  珠、心算加3、减3

  请你先用算盘进行珠算、然后利用脑算盘进行心算,再把所得的答案填写在括号里。

  一、10以内两个数的直加直减

  1+3= ( )  2+3=( )  3+3=( )

  4+3=( )  5+3=( )  6+3=( )

  3–3=( )  4–3=( )  8–3=( )

  9–3= ( )

  二、10以内三个数的直加直减

  3   5   7

  -3   3   -2

  3   -3   3

  ( ) ( ) ( )

  6   9   1

  3   -3   3

  -2   3   -3

  ( ) ( ) ( )

  珠、心算加4加5、减4减5

  请你先用算盘进行珠算、然后利用脑算盘进行心算,再把所得的答案填写在括号里。

  一、10以内两个数的直加直减

  0+4=( )  5+4=( )  4-4=( )

  9-4=( )  1+5=( )  2+5=( )

  3+5=( )  4+5=( )  5–5=( )

  6–5=( )  7–5=( )  8–5=( )

  9–5=( )

  二、10以内三个数的直加直减

  9   6   8

  -4   -5   1

  3   -4   2

  ( ) ( ) ( )

  7   5   2

  -5   4   2

  5   -5   5

  ( ) ( ) ( )

  幼儿珠心算教程教学与训练是一项健康有益的活动,不但培养儿童超常的计算技能,而且能进一步发展儿童的智力,提高儿童的整体素质。珠心算教程教学是一项长期而复杂的系统工程,如何根据儿童的心理特点与珠心算本身的形成规律,合理安排教学与训练时间,采取科学、有效的教学方法和训练手段,是提高珠心算教学与训练质量的关键。

  幼儿珠心算教程教学的重点已不仅仅是计算,而是根据不同的学生,确立不同的目标,采取适合的方法,以残障补缺,适应生活,融入社会为目标,致力于学生终身的可持续发展。

  在幼儿珠心算教程教学过程中,珠算是基础,透过实珠(算盘)的操作,让学习者了解四则计算的变化及方法。随着技巧的熟练,学习者脑中的影像逐渐建立,透过影像的仿真操作(虚盘)即产生心算的功能,所以心算是珠算的高级显现。珠算与心算就如同人之双足,无法择一独行。